Dette er ikke en post hvor målgruppen er lærere, selv om det også er hyggelig at de også leser tekstene mine. Denne teksten forsøker å nå ledelsen i hver fylkeskommune, og har som mål å vise at det er mulig å endre hvordan skolene samarbeider, om det blir organisert sentralt.
Jeg har tidligere skrevet om oppgaver som forsvinner i skolen fordi det ikke er noens konkrete ansvar. Dette forslaget jeg legger frem nå vil være umulig for en enkeltlærer å gjennomføre, ei heller en avdelingsleder eller en rektor. Dette må gjennomføres på fylkesnivå.
I forslagene vil det kanskje komme frem at jeg har undervist på studiespesialserende, og at jeg ikke har så stor erfaring med yrkesfag. Jeg må ta utgangspunkt i fag og linjer jeg er kjent med.
Planen er å tildele et emne i hvert fag på hvert trinn til hver skole og la dem jobbe konkret med dette emnet i fagteamet. De bør få tildelt emnet i starten av andre semester, slik at de har god tid til å jobbe med ideene.
De skal lage/finne:
Plan for gjennomføring av emnet
Presentasjoner
Vurderinger og målskjema
Aktiviteter
Tips om museumsbesøk, o.l.
Andre nyttige opplegg og tips
Alt skal så leveres inn før sommerferien. Alt vil så bli delt i en stor database, slik at alle lærerne i fylket får tilgang til alt materialet. Da begynner man neste år med både planer, ideer og vurderinger og kan gå til timen med langt større trygghet enn tidligere.
Lærerne i teamet trenger heller ikke bli enige om en plan, eller en presentasjon, og de trenger ikke bli enige om hvordan elevene skal testes i emnet. Dersom de har forskjellige ideer kan alle disse deles, så kan lærere på andre skoler selv vurdere hva de ønsker å bruke, om noen.
Neste år
Dette er ikke ment for å gjennomføres én gang. Imidlertid blir jobben langt enklere de påfølgende årene. Hvert år får man tildelt et nytt tema. Da er det viktig å gå gjennom det som ble delt året før, og legge til nye opplegg, eventuelt revidere det som ligger ute. I mange tilfeller vil man kanskje ikke ha behov for å gjøre så mye.
Forslag til tema
OBS: det er viktig å ikke tildele ett læreplanmål til hver enkelt gruppe, siden disse ofte vil overlappe flere tema. For eksempel vil “lese og tolke tekster fra 1500 til 1850 i kulturhistorisk kontekst og drøfte hvordan de er relevante i dag” fra VG2 Norsk Studieforberedende kanskje dekke opp til 40% av pensum for året.
Dette betyr heller ikke at læreren må ta ett og ett tema, slik de er presentert, de står selv fritt til å bruke og ikke bruke oppleggene som ligger ute.
Eksempler
Dette er noen eksempler på hvordan man kan dele inn fagene i emner. Hvert emne vil ha forskjellig antall emner, og det er ikke nødvendig å gi alle skoler ett emne innen ett trinn. Større skoler kan også få to emner, eventuelt kan man vente med å gi et emne til året etter.
Norsk
VG1
Romanlesing
Diktanalyse
Retorisk analyse
Novelleanalyse
Samisk språk og kultur
Å skrive fagartikkel
Sidemål
Leserinnlegg
Muntlig debatt
VG2
Norrøn litteratur
Nordiske språk og norrønt
Renessanse
Barokken
Opplysningstid/ klassisisme
Romantikken
Språk 1800 - tallet
Språk 1900 -tallet
Essay
VG3
Kritisk realisme
Tidlig modernisme og nyromantikk
Etisk realisme
Modernisme
Realisme etter krigen
Modernisme etter krigen
Samtidslitteratur
Språk og dialekter
Å øve til muntlig eksamen
Historie
VG2
Kildekritikk
Fram til slutten av bronsealderen
Hellas
Roma
Middelalder Europa
Middelalder Norge
Renessansen
Oppdagelsene
Reformasjonen
Norge i dansketiden
VG3
Opplysningstiden
amerikansk revolusjon
Fransk revolusjon
Napoleonskrigene
Industriell revolusjon
Norge 1814-1904
Verden 1815-1880
Nyimperialismen
Første verdenskrig og den russiske revolusjon
Norge 1905- 1945
Mellomkrigstiden
Andre verdenskrig
Norge 1945 -
Etterkrigstiden
Religion og Etikk
Religioner - introduksjon
Kristendommen
Islam
Hinduisme, buddhisme, jødedom
Andre livssyn
Filosofi
Etikk
Men hva med grunnskolen?
Det er selvsagt mulig å gjennomføre noe lignende i grunnskolen, men for mindre kommuner vil det i så fall være nødvendig å avtale med nabokommunene. Det bør imidlertid ikke være et problem å få til et samarbeid. For større kommuner, med ti eller flere skoler er det bare å gå i gang.
Noen avsluttende kommentarer
Det vil sikkert være mange som vil føle at dette blir ekstraarbeid i en ellers slitsom hverdag, men det vil i så fall bare gjelde første året. Senere vil du kunne spare mange timers forberedelse ved å bruke hva andre har laget.
Det er også viktig å påpeke at mye av dette arbeidet allerede er gjort. Du har kanskje allerede en presentasjon om temaet dere har fått tildelt. Som regel vil det ikke kreve mer enn ett møte eller to for å sette alt sammen.
Samtidig er det viktig å påpeke at dette blir umulig å gjennomføre av dem som er i klasserommet, det må gjøres av de som sitter i fylket. I den forbindelse trenger man kanskje ikke sette i gang med alle fag og alle trinn, man kan gjerne forsøke med noen få, og se om det lar seg gjøre.
Comentários