Søkeresultater

En oppgave skal skrives, men da tenker eleven på en sangtekst, på en historie, på en forretningside,

etter krigen Modernisme etter krigen Samtidslitteratur Språk og dialekter Å øve til muntlig eksamen Historie

Hvilken betydning hadde trojanerkrigen i gresk mytologi og historie? Hellas i jernalderen Hva kjennetegner den greske antikken som epoke i historien? Kunst, filosofi og vitenskap Hvem var Sokrates, og hvorfor er han viktig i historien?

tendens til å å fortelle om forskning som følger tabloidpressens uskrevne regel om aldri å sjekke en god historie

studiekamerat for mange år siden påpekte at etter 11. september fantes det ikke lenger eksperter på midtøstens historie Folket ble forført, absolutt, han fortalte gripende historier om vanskeligstilte ungdom, men jeg slet

Tekstene på kortene er utviklet med bruk av KI, men redigert i ettertid. Dette er noen påstander som elevene kan diskutere når de går gjennom forskjellige emner. Skriv gjerne ut med to lysbilder på hvert ark og klipp ut, husk ensidig utskrift. Gjennomføring Del inn i grupper av to eller fire elever. Halvparten er enige i påstanden, de andre er imot. Del ut lapper til gruppene og la dem få noen minutter til å lese gjennom argumentene. La elevene diskutere i noen minutter frem og tilbake, de kan bruke argumentene på kortet eller de kan komme med egne. Etter at de har diskutert kan de reflektere over hvilken side som har de beste argumentene. Nå er de ikke lenger bundet av kortene, men kan mene hva de vil. Gjennomfør en samtale i plenum hvor dere prater om opplevelsen, og spør gjerne elevene om hva de mener. Dersom det er flere som er uenige kan dere fortsette diskusjonen da. Påstander Førhistorisk tid Jordbruksrevolusjonen var en tragedie. Hellas Ostrakisme var en fornuftig ordning Hvor ville du blitt født, Sparta eller Athen? Middelalder i Norge Nordmenn kan være stolte av vikingene. Oppdagelsenes tidsalder Oppdagelsene førte til mer ødeleggelse enn fremskritt. Columbus bør huskes som en brutal erobrer, ikke en helt. Den industrielle revolusjonen Uten den industrielle revolusjonen ville verden vært et bedre sted i dag. Den industrielle revolusjonen skapte større forskjeller mellom fattig og rik. 1814 Ville du valgt selvstendighetspartiet eller unionspartiet under forhandlingene på Eidsvoll? Nyimperialismen Frankrike og andre kolonimakter har grunn til å være stolte over sine tidligere imperier. Kolonitiden er hovedårsaken til mange konflikter i dagens verden. Første verdenskrig Tyskland må bære hovedansvaret for krigen. Første verdenskrig kunne lett vært unngått. Fascismen Etter Versailles-traktaten ble det umulig å hindre fremveksten av ekstreme partier i Tyskland. Nazismen ville uunngåelig føre til krig. De vestlige demokratiene kunne og burde reddet republikken i Spania under borgerkrigen. Andre verdenskrig - Norge Johan Nygaardsvold og Halvdan Koht burde blitt stilt for riksrett etter krigen. Problemet med norske lærebøker er at de ikke har fortalt sannheten om krigen. De har glorifisert helter og nedtonet medløpere, og de har ignorert krigsseilere og kvinner. Tyskerjentene burde ikke blitt straffet etter krigen. Andre verdenskrig - verden Basert på hva de visste der og da, var det fornuftig av Chamberlain og Daladier å la Tyskland få overta Sudetenland. Operasjon Barbarossa var dømt til å mislykkes. Bombingen av Hiroshima og Nagasaki var nødvendig for å avslutte krigen.

Her er noen bilder som historielærere kan bruke i forbindelse med jul.

Dette er et opplegg jeg har fått inspirasjon til å lage etter å ha snakket med en av mine dyktige kolleger. OBS. Kortene må tilpasses, ikke bruk kort som du ikke kan mye om. Ikke alle ark er fylt ut. Kortene kan brukes på forskjellige måter. Del ut ett kort til hver elev etter at du har gått gjennom et tema. Spør elevene om de kan si noe om temaet. Du kan vurdere om de skal få lov til å slå opp først. Legg til nye kort etter hvert. Etter den før-greske antikken har du 30 kort. Etter Hellas har du 60 kort. Etter Roma har du 90 kort. Slik kan du fortsette til slutten av VG3. Du kan bruke tid i starten av hver time og spørre noen av elevene om temaet de har trukket. Selv om dere snakker om middelalderen, kan de likevel få spørsmål om demokratiet i Athen. Noen elever kan svare høyt for hele klassen, resten kan fortelle til naboen hva temaet handler om. Bruk dette på muntlige høringer, be elevene trekke kort og greie ut om temaet. Du kan også be elevene trekke flere kort og se om det er noen forbindelser mellom dem. Alternativt kan elevene få utdelt alle kort, og selv trene på dem. Dokumentene vil oppdatert etterhvert.

Hva er de viktigste endringene i historien?

diktning : fra Wergeland til i dag Lenke Sanatorieliv : fra tuberkulosens kulturhistorie Lenke Tæring : historia

Norwegian-American Historical Association Manuscript collection Lenke Nasjonalbiblioteket O.E.

Jeg vil påstå at jeg vil ha 50 % av kunnskapen til nevnte historiker.